Mérnök leszek (BMEGT52A400) 2019 ŐSZ

Téma ismertetése

• 
  

  Mérnök leszek (BMEGT52A400) 2019. őszi félév

  Heti 2 óra előadás, 2 kredit, félévközi jegy
  - a Villamosmérnök BSc és a Mérnök informatikus BSc szak kötelező tárgya

  Tárgyfelelős: Dr. Hercegfi Károly, egyetemi docens

  Oktatók:

  Dr. Hercegfi Károly	egyetemi docens	Ergonómia és Pszichológia Tanszék
  Dr. Molnár György	egyetemi docens	Műszaki Pedagógia Tanszék
  Dr. Tevesz Gábor	egyetemi docens	Automatizálási és Alkalmazott Informatikai Tanszék
  Sik Dávid	PhD hallgató	Műszaki Pedagógia Tanszék + Automatizálási és Alkalmazott Informatikai Tanszék
  Horváth Cz. János	tanársegéd	Műszaki Pedagógia Tanszék

  A kurzus célja az elsőéves VIK hallgatók beilleszkedésének segítése, a hallgatói kultúra fejlesztése. A hallgatói szocializáció folyamatának elősegítése, alkalmazkodás az egyetemi követelményekhez. A tanulással és a teljesítménnyel kapcsolatos viselkedésmódok, és a tudás prezentációjának tartalmi és formai fejlesztése.

  • Hírfórum
• 
  

  Követelmények

  A félévi munka értékelése három részből áll:

  • a1.: 4 kérdőív/teszt kitöltése (20 pont),
  • a2.: két darab, képet és szöveget tartalmazó mikrotartalom, mint házi feladat (40 pont)
  • a3.: prezentációs technikát alkalmazó házi feladat (40 pont),

  továbbá az esetleges késésekért pontlevonás jár, viszont az utóbbi két résznél plusz pontok kaphatók az alábbiak szerint.

  • a1.: A félév során 4 kérdőív/teszt kitöltése a meghatározott oktatási heti szerdai alkalmának megkezdéséig. A kérdőívek/tesztek kitöltése során külön-külön 5-5 pontot lehet elérni, így a 4 db. kérdőív/teszt kitöltésével összesen 20 pontot.
    Egy ötödik, fakultatív kérdőív kitöltésével +8 pont kapható. Az utóbbi egy olyan kutatáshoz kapcsolódik, ahol a kitöltőkhöz a következő félévben és egyszer később hasonló (nem kötelező) kérdőívvel fordulnak majd a kutatók. Egy hetedik, szintén fakultatív kérdőív plusz pont nélküli, csak segítség nekünk, ha kitöltöd. 

    Megjegyzés: A kérdőívek felülete "fapados", ezért elnézést kérünk. Esetlegesen félbehagyott kitöltés utáni újrakitöltés esetén az utolsó teljesen kitöltött kérdőív adatait számítjuk.

    Kötelezően kitöltendő kérdőív/teszt (A kérdőívek az alábbi hivatkozásokra kattintva érhetők el.)	Határidő
    kérdőív/teszt 1.: Cameron-féle tanulási stílus kérdőív	11. oktatási hét: 11.21. csüt. 10:00
    kérdőív/teszt 2.: Kolb-féle tanulási stílus leltár kérdőív	11. oktatási hét: 11.21. csüt. 10:00
    kérdőív/teszt 3.: Belbin teszt a team-szerepekről	12. oktatási hét: 11.27. szerda 16:00
    kérdőív/teszt 4.: Pozitív élmények és megküzdés teszt	12. oktatási hét: 11.28. csüt. 10:00

    A négy kötelező kérdőív/teszt a kérdőív/teszt a határidő után is kitölthető kérdőívenként/tesztenként 1 pont levonással, a pótlási hét végéig.
    

    Fakultatív kérdőív (A kérdőív az alábbi hivatkozásra kattintva érhető el.)	Határidő
    Digitális generációk jellemzői és a sikeres egyetemi teljesítmény kérdőív (45-50 perc, plusz 8 pont. Megjegyzés: Kérjük, azonosítóként a Neptun kódododat add meg.)	12.20. péntek 12:00

    A fakultatív kérdőív kitöltéséért csak a megjelölt határidőig kapható meg a plusz pont.

  • a2.: Két darab, képet és rövid szöveget tartalmazó mikrotartalom, mint házi feladat feltölté­se. A mikrotartal­mak témái kötöttek: minden hallgató két sorsolt feladatot kap, egyet-egyet a következők közül:

    1. A BME vagy a BME VIK történetének megadott pontjához kapcsolható kép keresé­se és szöveges magyarázata – érdekes fotó vagy szkennelt vagy rajzolt ábra rövid leírással (mi ez és miért érdekes) és forrásmegjelöléssel.
    2. A BME jelenlegi környezetének vagy életének egy megadott pontjához kapcsolható kép készítése és szöveges magyarázata – saját fotó vagy saját rajz rövid leírással (mi ez és miért érdekes).

    A képfájlok jpg, png vagy gif formátumúak és max. 512 kbyte méretűek lehetnek. A képekhez rendelt szövegek max. 320 karakter hosszúak. A mikrotartalmakat címkékkel (kulcs­szavakkal) is el kell látni.

    Erre a házi feladatra összesen max. 40 pont kapható, továbbá ezen felül az alább részletezett plusz pontok. A pontozás mikrotartalmanként történik. Az egyetemi értékelő egy-egy mikrotartalom tartalmára max. 15 pontot és formájára max. 5 pontot ad:

    5 pont	a tartalom érdekessége	5 pont: ha a sorsolt feladatkiírás címben megfogalmazott témának megfelelően közel maximálisan érdekesre sikerült; 4 pont: korrekt megfogalmazás, mindennemű extra nélkül, pl. korrektül, de a sorsolt témához képest unalmasan; 3 pont: ha a sorsolt feladatkiírás címében szereplő valamely érdekesnek szánt részlet érdekességéről szó sem esett; 1-2 pont: ha szóba se került, hogy a téma miért kapcsolódik a Műegyetemhez (pl. nem kerül említésre, hogy Műegyetemen tanult vagy oktatott személyről van szó) - ill. releváns esetben hasonló a VIK-hez kapcsolódás kérdése is; 0 pont: teljes tartalmi félreértelmezés (ha nem a címről szól a tartalom, pl. pont a címmel ellentétes épületről szól stb.).
    5 pont	a szöveges tartalom precizitása, beleértve az esetleges forráshivatkozás pontosságát is	5 pont: precíz megfogalmazás, szükség szerint rövidített, de korrekt forráshivatkozással; 4 pont: apró precizitási hiba (pl. valaminek pontatlan megnevezése), vagy pontatlan vagy túl általános forráshivatkozás; 3 pont: súlyosabb precizitási hiba (pl. valami helyett annak ellentétét írva, pl. a Műegyetem és egy másik egyetem összekeverése), vagy a forráshivatkozás teljes elmaradása (ha nem hihető, hogy saját fotó, és saját maga által összeszedett információ, mint ahogy az pl. az egy büfé témája esetében hihető); 1-2 pont: az előbbi hibákból, hiányosságokból több; 0 pont: teljes tartalmi félreértelmezés (ha nem a címről szól a tartalom, pl. pont a címmel ellentétes épületről szól stb.).
    5 pont	a címkék (kulcsszavak) jó megválasztása	5 pont: legalább 3, találó címke megadása (a címszavak célja a keresés megkönnyítése: azaz a címszavak nem a cím szavai, hiszen egy keresőprogram azt úgyis megtalálná, és a keresésben nem segít sem, ha minden feladatra jellemző címkét írunk, pl. „BME” vagy „Mérnök leszek”); 1-4 pont: kevesebb találó címke megadása, vagy nagyon rossz (pl. a fenti példák szerinti, vagy félrevezető) címkék miatt a meglévő jó címkék arányának csökkenése; 0 pont: ha egy találó címke sincs, vagy a sok (fentiek szerint) rossz címke elvitte az összhatást nagyon rossz irányba.
    5 pont	esztétika és technikai forma (képfelbontás stb.)	5 pont: korrekt technikai forma (pl. korrekt képfelbontás) különösebb egyéb hibák nélkül; 4 pont: apró hiba a következők közül: az elvárhatónál (a könnyen elérhető forrásból adódónál) rosszabb technikai minőségű kép, felesleges cicomák a kép vagy a szöveg túlszerkesztése következtében, helyesírási hibák, elgépelések; 3 pont: az előbbi hibákból több; 1-2 pont: az előbbi hibákból sok, vagy/és a szöveg vagy a kép teljes hiánya; 0 pont: a kép és a szöveg teljes hiánya.

    Ennek a házi feladatnak a meghosszabbított határideje: pótlási hét szerda (12.18.) 13:00.

    A házi feladat a pótlási hét végéig pótolható, 2 pont  levonással.

    A tanszék késése miatt mindenki +20 pontot kap.

    A beadási határidő után egy nappal kezdődően a hallgatók látják egymás feltöltött munkáit, és a pótlási hét vasárnap (dec. 22.) 18:00-ig az elektronikus felületen minden hallgató leadhatja szavazatát a többi hallgató munkái közül háromra, ami neki a leginkább tetszik. (A két téma­kategó­ria mikrotartalmaira egységesen lehet szavazni, azaz egy hallgató a három szavazatát akár azonos, akár különböző témakategóriájú mikrotartalomra is adhatja. Egy hallgató akár mindkét mikrotartalmára kaphat plusz pontot.) A két téma­kategóriától függetlenül a legtöbb szavazatot kapott 10 mikrotartalom készítője +5 pontot kap a feladatra, a 11-40. helyezett mikrotartalmak készítői +3 pontot, a 41-100. helyezett mikro­tartalmak készítői +1 pontot.

  • A mikrotartalom-témák listája Tananyag 359.8KB PDF-dokumentum

    A személyes mikrotartalom-feladatokat ennek a letölthető tartalomjegyzéknek a tételeiből sorsoltuk ki. Ezt átnézve jobban érthető a kapott egyéni feladat kontextusa.

  • Segédlet a mikrotartalom-kezelő rendszer használatához Tananyag 350.6KB PDF-dokumentum

    Az egyéni, sorsolt feladatok az alábbi mikrotartalom-kezelő rendszerben olvashatók, és itt dolgozhatók ki (itt tölthetők fel), továbbá a kedvenc mikrotartalmakra is itt szavazhattok.
    

  • Mikrotartalom-kezelő rendszer URL
  • a3.: Prezentációs technikát alkalmazó házi feladat elkészítése és a tárgy elektronikus felüle­tére való feltöltése:

    Rövid prezentáció készítése arról, hogy miért választotta a BME Villamosmérnök ill. Mérnök informatikus alapszakot, és miért ajánlaná másoknak.

    A teljesítés formája vagy 3-4 diát tartalmazó Microsoft PowerPoint diasor feltöltése, vagy 3-4 keretet tartalmazó Prezi prezentáció URL-jének megadása, vagy 1-2 perc hosszúságú avi videó (mp4 vagy divx vagy xvid videokódolással és kódoltatlan hanggal vagy mp3 hangkódolással) vagy gif animáció feltöltése. A feltöltött fájl max. 4 Mbyte méretű lehet.

    Erre a házi feladatra összesen max. 40 pont kapható, továbbá ezen felül az alább részletezett plusz pontok.

    Az egyetemi értékelő max. 20 pontot ad a tartalomra és 20 pontot a formára:

    10 pont	a tartalom kreativitása (tartalmi szempontból érdekes, igényes, egyedi ötlet)
    5 pont	meggyőző erő (ez alapján más mennyire választaná a szakot)
    5 pont	a tartalom szakmai precizitása (a benne szereplő tények pontosak-e)
    5 pont	a forma kreativitása (formai szempontból érdekes, igényes, egyedi)
    5 pont	esztétika (szépség, igényesség, külső szemlélő által elvárható trendeknek megfelelés)
    5 pont	technikai forma (fájlméret-optimalizálás, elegendő képfelbontás stb.)
    5 pont	a formai elvárások (diaszámkorlát ill. időkeret) betartása

    Ennek a házi feladatnak a meghosszabbított határideje: 13. oktatási hét péntek (12.06.) 15:00.

    A házi feladat a pótlási hét végéig pótolható, heti 2 pont levonással.

    A beadási határidő után pár nappal kezdődően a hallgatók látják egymás feltöltött munkáit, és a pótlási hét kedd (dec. 16.) 15:00-ig az alábbi szavazási menüpontnál minden hallgató leadhatja szavazatát a többi hallgató munkái közül háromra, ami neki a leginkább tetszik. A legtöbb szavazatot kapott 5 prezentáció készítője +10 pontot kap a feladatra, a 6-20. helyezett prezentációk készítői +6 pontot, a 21-50. helyezett prezentációk készítői +2 pontot.

  • Az a3. Prezentációs technikát alkalmazó házi feladat feltöltése

    A fentiek szerinti (a3.) prezentáció házi feladat fájljának feltöltése (ppt, pptx, avi, mp4, vagy gif). Aki Prezi-ben dolgozik, az a hivatkozást (URL-t) tartalmazó lnk vagy txt fájlt töltse föl.

  • Szavazás a kedvenc prezentációs technikát alkalmazó házi feladatokra Visszajelzés
  • A félévközi jegy megállapítása: A félévközi jegy feltétele az a1. követelmény legalább 40%-os (8 pontos) és az a2. és a3. követelmény közül legalább az egyik legalább 40%-os (16 pontos) teljesí­tése. A félévközi jegy az a1., a2. és a3. követelmény eredményeinek összege alapján lesz megállapítva:

    0-39 pont elégtelen, 40-59 pont elégséges, 60-69 pont közepes, 70-79 pont jó, 80-100 pont jeles.

• 
  

  A tárgy tematikája

  • Hét

    páratlan hét hétfő 15:15- IB028

    páros hét hétfő 15:15- IB028

    páros hét szerda 12:15- IB028

    Az előadás témája

  • 1-2. hét

    09.09.

    09.16.

    09.18.

    BEVEZETÉS (Hercegfi Károly) - bemutatkozás, egyetemi szokások A BME VIK, KÖZÉPISKOLA – EGYETEM ÁTMENET, TANTERVI HÁLÓ (Tevesz Gábor) - a BME és a VIK bemutatása - hallgatói és hallgatókat segítő szervezetek (HSZI, EEB, EHK, HK) - a Bolognai képzési rendszer - munkavégzés az egyetem mellett - a felsőoktatás szabályozó rendszere - felvételi adatok - veszélyek, nehézségek, tapasztalatok az elsőévesek eredményeit illetően - tankörrendszer - felzárkózás lehetőségei - elvárások az elsőévesekkel szemben - hallgatói ügyek intézése - a fejlődés lehetősége, tehetséggondozás - diplomák értéke és értékek diplomája - tantárgytípusok, mintatanterv; kapcsolat az MSc képzéssel

  • 3-6. hét

    09.23.

    09.30. kari nap, ezért 10.14.

    10.02.

    AZ EGYETEM TÖRTÉNETE (Hercegfi Károly) - a magyar műszaki és természettudományos képzés kezdetei - a Mérnöki Intézettől az önálló Műegyetem létrejöttéig - a Műegyetem szerepe a 19-20. századi technikai fejlesztésben - a Villamosmérnöki és Informatikai Kar történetének jelentős korszakai AZ EGYETEM JELENE (Hercegfi Károly) - Műegyetemi öntudat; mit jelent az, hogy ez egy műegyetem, ami a világon sok helyen létező egyetemi forma?; milyen sajátosságai vannak annak, hogy ez a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem?

  • 5-8. hét

    10.07.

    10.28.

    10.16.

    EGYÜTTMŰKÖDÉS, TEAM-MUNKA 1. (Hercegfi Károly) - a team-munka pszichológiája - team-munka a digitális munkában: együttműködést támogató technológiák 1. EGYETEMI ÉVEK 1. (Hercegfi Károly) - jogok és kötelezettségek hallgatóként; mit tehet és tegyen a hallgató, ha jogtalanság éri? fegyelmi ügyek a BME-n (a puskázástól a tudatos hamisításig) - tanácsadás 1. - forrásmunkák használata, idézés más művekből, plágium, internetes források (szövegek, ábrák, stb.) szabályos használata - szerzői jogi kérdések: az egyetemi tanulmányok alatt keletkezett szellemi termékek tulajdoni és felhasználói joga; ötlet, szabadalom, diplomaterv

  • 7. hét

    10.21.

    -

    -

    A MÉRNÖK/INFORMATIKUS KÜLÖNBÖZŐ SZEREPEKBEN, KÜLÖNBÖZŐ HELYEKEN Meghívott előadó: Szabó Ákos, a MetLife Magyarország informatikai igazgatója (korábban programozó, tesztelő, üzleti elemző, projektvezető, fejlesztésért és üzemeltetésért felelős informatikai vezető többek közt játékfejlesztés, képfeldolgozás, banki és biztosítási rendszer, pénzkiadó automata, hardver-közeli mérés-adatgyűjtés, navigációs rendszer stb. területen)

  • 8. hét

    -

    -

    10.30.

    A MÉRNÖK/INFORMATIKUS, MINT KUTATÓINTÉZETI SZAKEMBER Meghívott előadó: Dr. Csák Bence (Knorr-Bremse Fékrendszerek Kft.)

  • 10.

    -

    11.11.

    11.13.

    MÉRNÖKI KARRIER - MÉRNÖKI TEVÉKENYSÉG, MÉRNÖKI SZEREPEK ÉS VÁLLALATI SIKERESSÉG Meghívott előadó: Sallai Gyula professor emeritus (korábban többek közt a Magyar Távközlési Rt. stratégiai igazgatója, szolgáltatási vezérigazgató-helyettese, a Hírközlési Főfelügyelet nemzetközi igazgatója, elnökhelyettese stb.)

  • 11. hét

    11.18. (!)

    -

    -

    ÉVTIZEDEKEN ÁT TARTÓS INFORMATIKAI VILÁGSIKER MAGYARORSZÁGON ÉS A KARRIERÚT KÉRDÉSEI Meghívott előadó: Bojár Gábor, a Graphisoft alapítója

  • 9-12. hét

    11.04. (!)

    11.25.

    11.27.

    PREZENTÁCIÓS TECHNIKA (Molnár György) - klasszikus prezentáció, szóbeli megnyilvánulások általában (pl. szóbeli vizsgán), elektronikusan elérhető prezentációs anyagok - szóbeli és elektronikus prezentációs stílusok - időmenedzsment az előadás és a prezentációkészítés szempontjából, - non-verbális kommunikáció - a szóbeli előadást kísérő elektronikus prezentáció összhangjának megismerése - az előadást kísérő prezentáció ritmusa  - a szóbeli előadás felépítésének, koncepciójának kialakítása, a szóbeli előadást kísérő elektronikus prezentáció felépítése - prezentációs stílusok - vetítésdizájn - prezentációelemzés - helyszín- és közönségelemzés - forráshasználat, eszközhasználat - PowerPoint vs. Prezi - módszerek a nyilvános beszédtől való félelem leküzdésére - prezentálást támogató eszközök TANULÁSMÓDSZERTAN BEVEZETŐ (Molnár György) - tanulási stílusok: mindenkinek máshogy érdemes…

  • 10-12. hét

    11.12.

    11.05.

    11.21.

    TANULÁSMÓDSZERTAN (Molnár György) - az első ZH-kra való felkészülés tapasztalatai - az egyéni tanulási stílus szerepe, - mobilkommunikációs alkalmazások a tanulás szolgálatában - internetes szolgáltatások hatása - mobilkommunikációs eszközök alkalmazásainak használata a különféle feladatok és a hatékony időmenedzsment kezelésében - atipikus tanulás, informális tanulás, tanulás az egyetemi képzésen túl pl. a MOOC (Massive Online Open Courses) segítségével - felhőalapú megoldások a tanulás terén EGYÜTTMŰKÖDÉS, TEAM-MUNKA (Molnár György) - együttműködést támogató technológiák az oktatásban: konnektivista szolgáltatások és alkalmazásuk a tanulástámogatás területén (levelezőlisták, közösségi csoportok, kereső motorok, kooperatív lehetőségek a közösségi szolgáltatások terén, felhőalapú szolgáltatások - a tanulási folyamatban, szakmai fórumok, online szerkesztő és konvertáló szolgáltatások) - web 3.0 jelentősége a tanulási folyamat megvalósításában - team-munka a fizikai valóságban: munkahelyi teamek és a team-munka támogatása - team-munka a digitális munkában: virtuális teamek, együttműködést támogató technológiák 2.

  • 13-14. hét

    12.02.

    12.09.

    12.11.

    TANULÁSMÓDSZERTAN (Molnár György) - az első ZH-kra való felkészülés tapasztalatai - az egyéni tanulási stílus szerepe - mobilkommunikációs alkalmazások a tanulás szolgálatában - internetes szolgáltatások hatása - mobilkommunikációs eszközök alkalmazásainak használata a különbéle feladatok és a hatékony időmenedzsment kezelésében - atipikus tanulás, informális tanulás, tanulás az egyetemi képzésen túl pl. a MOOC (Massive Online Open Courses) segítségével EGYÜTTMŰKÖDÉS, TEAM-MUNKA 2. (Molnár György) - együttműködést támogató technológiák az oktatásban: konnektivista szolgáltatások és alkalmazásuk a tanulástámogatás területén (levelezőlisták, közösségi csoportok, keresőmotorok, kooperatív lehetőségek a közösségi szolgáltatások terén, felhőalapú szolgáltatások a tanulási folyamatban, szakmai fórumok, online szerkesztő és konvertáló szolgáltatások) - web 3.0 jelentősége a tanulási folyamat megvalósításában EGYETEMI ÉVEK 2. (Hercegfi Károly) - hasznos és érdekes helyek és szolgáltatások a kampuszon és környékén (a könyvtártól az atomreaktoron át az étkezési lehetőségekig) - sikerorientáltság - időmenedzsment - tanácsadás 2. ÉLETPÁLYATERVEZÉS (Hercegfi Károly) - karrier és az életpályatudatosság - célok és egyéni célmeghatározás - az érdeklődés és a személyiség tulajdonságainak megjelenése a karrierben - personal branding (személyes énmárka építése fiatalon, pályakezdőként); hogy jelenjünk meg a különböző virtuális felületeken: mit kommunikál rólunk a Facebook, a LinkedIn, megnyilvánulások ezeken a felületeken, azok nyomai és következményei

• 
  

  Ajánlott irodalom

  • Benedek András (szerk.): Digitális pedagógia – Tanulás IKT környezetben. Typotex Kiadó, Budapest, 2008.
  • Benedek András (szerk.): Digitális pedagógia 2.0, Typotex Kiadó, Budapest, 2013. http://www.tankonyvtar.hu/hu/tartalom/tamop412A/2011-0023_DP/adatok.html
  • Bidgoli, H. (szerk.).: The Handbook of Technology Management, 3. kötet, Wiley, USA, 2010.
  • Kártyás Gábor, Takács Gábor, Répáczki Rita: Kezedben a karriered! - Pályakezdőként, álláskeresőként a munkaerőpiacon. Complex Kiadó, 2010.
  • Lőrincz Éva Anna, Sturcz Zoltán: Prezentáció e-book. http://www.interkonyv.hu/konyvek/?isbn=978-963-2792-64-4
  • Németh József: A technika és mérnökség magyarországi története. Műegyetemi Kiadó, Budapest, 1999.
  • Reynolds, G.: PreZENtáció. HVG Kiadó, 2009.