Téma ismertetése

  • Mérnök leszek (BMEGT52A400) 2016 őszi félév, Hatvani képzés

    2 kredit, félévközi jegy
    - Villamosmérnök BSc szak kötelező tárgyának a hatvani képzéshelyű kurzusa

    Tárgyfelelős: Dr. Hercegfi Károly, egyetemi docens

    Oktatók:

    Dr. Hercegfi Károly

    egyetemi docens

    APPI Ergonómia és Pszichológia Tanszék

    Dr. Molnár György

    egyetemi docens

    APPI Műszaki Pedagógia Tanszék

    Dr. Németh József

    címzetes egyetemi tanár

    APPI Műszaki Pedagógia Tanszék

    Dr. Sallai Gyula

    professor emeritus

    Távközlési és Médiainformatikai Tanszék

    Dr. Tevesz Gábor

    egyetemi docens

    Automatizálási és Alkalmazott Informatikai Tanszék

    A kurzus célja az elsőéves VIK hallgatók beilleszkedésének segítése, a hallgatói kultúra fejlesztése. A hallgatói szocializáció folyamatának elősegítése, alkalmazkodás az egyetemi követelményekhez. A tanulással és a teljesítménnyel kapcsolatos viselkedésmódok, és a tudás prezentációjának tartalmi és formai fejlesztése.

  • Követelmények

    A félévi munka értékelése két részből áll:

    • a1.: 4 kérdőív/teszt kitöltése (40 pont),
    • a2.: prezentációs technikát alkalmazó házi feladat (60 pont),

    továbbá az esetleges késésekért pontlevonás jár, viszont az utóbbi résznél plusz pontok kaphatók az alábbiak szerint.

    a1.: A félév során 4 kérdőív/teszt kitöltése a meghatározott oktatási heti szerdai alkalmának megkezdéséig. A kérdőívek/tesztek kitöltése során külön-külön 10-10 pontot lehet elérni, így a 4 db. kérdőív/teszt kitöltésével összesen 40 pontot.

    Kötelezően kitöltendő kérdőív/teszt

    (Az első két kérdőív az alábbi hivatkozásokra kattintva érhető el.
    A 3. és 4. kérdőív később lesz elérhető.)

    Határidő

    kérdőív/teszt 1.: aktív hivatkozásCameron-féle tanulási stílus kérdőív

    5. oktatási hét: 10.08. 08:00

    kérdőív/teszt 2.: aktív hivatkozásKolb-féle tanulási stílus leltár kérdőív

    5. oktatási hét: 10.08. 08:00

    kérdőív/teszt 3.: aktív hivatkozásBelbin teszt a team-szerepekről

    14. oktatási hét: 12.11. 12:00

    kérdőív/teszt 4.: aktív hivatkozásPozitív élmények és megküzdés teszt

    14. oktatási hét: 12.11. 12:00

    A kérdőívek/tesztek határidőre nem teljesítése esetén a kérdőív/tesz a határidő után is kitölthető heti 1 pont levonással. A kérdőívek/tesztek a pótlási hét végéig pótolhatók.
    A kérdőívek/tesztek a félév során folyamatosan kerülnek föl a Moodle kurzuslapra - a fölkerülésükről a hallgatók értesítést fognak kapni.

    a2.: Prezentációs technikát alkalmazó házi feladat elkészítése és a tárgy elektronikus felüle­tére való feltöltése:

    Rövid prezentáció készítése arról, hogy miért választotta a BME Villamosmérnök alapszakot, és miért ajánlaná másoknak.

    A teljesítés formája vagy 3-4 diát tartalmazó Microsoft PowerPoint diasor feltöltése, vagy 3-4 keretet tartalmazó Prezi prezentáció URL-jének megadása, vagy 1-2 perc hosszúságú avi videó (mp4 vagy divx vagy xvid videokódolással és kódoltatlan hanggal vagy mp3 hangkódolással) vagy gif animáció feltöltése. A feltöltött fájl max. 4 Mbyte méretű lehet.

    Erre a házi feladatra összesen max. 60 pont kapható, továbbá ezen felül az alább részletezett plusz pontok.

    Az egyetemi értékelő max. 30 pontot ad a tartalomra és 30 pontot a formára:

    10 pont

    a tartalom kreativitása (tartalmi szempontból érdekes, igényes, egyedi ötlet)

    10 pont

    meggyőző erő (ez alapján más mennyire választaná a szakot)

    10 pont

    a tartalom szakmai precizitása (a benne szereplő tények pontosak-e)

    10 pont

    a forma kreativitása (formai szempontból érdekes, igényes, egyedi)

    10 pont

    esztétika (szépség, igényesség, külső szemlélő által elvárható trendeknek megfelelés)

    10 pont

    technikai forma (fájlméret-optimalizálás, elegendő képfelbontás stb.) és a formai elvárások (diaszámkorlát ill. időkeret) betartása

    Ennek a házi feladatnak a határideje: 9. oktatási hét csütörtök (11.03.) 12:00.

    A házi feladat a pótlási hét végéig pótolható, heti 3 pont levonással.

    A beadási határidőtől kezdődően a hallgatók látják egymás feltöltött munkáit, és a 14. oktatás hét vasárnap (12.11.) 12:00-ig az elektronikus felületen minden hallgató leadhatja szavazatát a többi hallgató munkái közül háromra, ami neki a leginkább tetszik. A legtöbb szavazatot kapott prezentáció készítője +15 pontot kap a feladatra, a 2. helyezett prezentációk készítője +9 pontot, a 3. helyezett prezentációk készítői +3 pontot.

    A félévközi jegy megállapítása: A félévközi jegy feltétele az a1. követelmény legalább 40%-os (16 pontos) és az a2. követelmény legalább 40%-os (24 pontos) teljesí­tése. A félévközi jegy az a1. és a2. követelmény eredményeinek összege alapján lesz megállapítva:

    0-39 pont elégtelen, 40-59 pont elégséges, 60-69 pont közepes, 70-79 pont jó, 80-100 pont jeles.

  • A tárgy tematikája

    • Hét Szombat
      15:00-

                                       Az előadás témája                                 
    • 1. hét 09.10.

      BEVEZETÉS (Tevesz Gábor)
      - bemutatkozás
      - a tárgy célja, tartalma, követelményei

      A BME VIK (Tevesz Gábor)
      - a BME és a VIK bemutatása, pozicionálása, szervezeti felépítése
      - hallgatói és hallgatókat segítő szervezetek (HSZI, EEB, EHK, HK)
      - a Bolognai képzési rendszer; pár szó a duális képzésről
      - átmenetek a szintek között, hallgatói jogviszony; kreditrendszer
      - munkavégzés az egyetem mellett (mikor ne, mikor és hogyan igen?)
      - a felsőoktatás szabályozó rendszere (NFTv, kormányrendeletek, TVSz, TJSz, TÜR, kari szabályzatok)
      KÖZÉPISKOLA – EGYETEM ÁTMENET KÉRDÉSEI (Tevesz Gábor)
      - felvételi adatok
      - veszélyek, nehézségek, tapasztalatok az elsőévesek eredményeit illetően
      - tankörrendszer
      - felzárkózás lehetőségei
      - elvárások az elsőévesekkel szemben
      - hallgatói ügyek intézése (Neptun Egységes Tanulmányi Rendszer, BME Címtár, bejelentkezés a félévekre, tantárgyfelvétel, kurzusfelvétel, KTH, ügyintézők, kérvények, jogorvoslat (KTB, EJB))
      - a fejlődés lehetősége, tehetséggondozás (táltos kurzusok, mentorrendszer, szakmai körök (Simonyi Szakkollégium, ESZK), tanulmányi versenyek, TDK, országos és nemzetközi hallgatói versenyek)
      - diplomák értéke és értékek diplomája, elhelyezkedési lehetőségek és a szakma értéke, rangsorok, visszajelzések

      A FELSŐOKTATÁS RENDSZERE, KÉPZÉSI SZINTEK, TANTERVI HÁLÓ (Tevesz Gábor)
      - tantárgytípusok
      - a képzés szerkezete, tantervi háló, mintatanterv; kreditrendszer vs. a tantárgyak egymásra épülése – előtanulmányi rend; kapcsolat az MSc képzéssel
      - tantervi blokkok: alapozó tantárgyak, szakmai törzsanyag, specializáció (közös elemei, projekttantárgyak jellegzetességei), gazdasági és humán ismeretek, kritérium tantárgyak
      - lemaradások kezelése – keresztfélévek, lendületvétel
      - az egyetem elvégzésének feltételei és lehetőségei (szabályok, előírások; szakdolgozat (Diplomaterv Portál), abszolutórium, záróvizsga; nyelvvizsga)
      - jegyzetek, tankönyvek; elektronikus anyagok; videotórium
      - az oktatás minőségbiztosítása (hallgatói visszacsatolások, OHV)
      - jogok és kötelezettségek hallgatóként
      - az egyetemi viselkedés etikája, az egyetemi viselkedéskultúra és a protokoll összefüggései
    • 3 hét 09.24.

      AZ EGYETEM TÖRTÉNETE (Németh József)
      - a magyar műszaki és természettudományos képzés kezdetei
      - a Mérnöki Intézettől az önálló Műegyetem létrejöttéig
      - a Műegyetem szerepe a 19-20. századi technikai fejlesztésben
      - a Villamosmérnöki és Informatikai Kar történetének jelentős korszakai
      - a Műegyetem neves professzorai – különös tekintettel a villamosmérnökökre: Bánki Donát, Zipernowsky Károly, Liska József, Verebély László, Simonyi Károly, Barta István, Kozma László
      - mérnökképzés a 21. században

      MÉRNÖKI KARRIER (Sallai Gyula)
      - a mérnöki tevékenység típusai és fontos példái: kutatás-fejlesztés (tudomá­nyos kutatás, kísérleti és termékfejlesztés, szabványosítás); létesítés (tervezés, beruházás, kivitelezés); működtetés (üzemeltetés, fenntartás, értékesítés-támogatás); vezetéstámogatás (folyamatszervezés, üzletfejlesztés, tanácsadás)
      - villamos- és informatikus mérnöki munkahelyek, munkakörök, vezetői szerepek, karrierpályák; gyártás, szolgáltatás, államigazgatás, tanácsadás, oktatás; multinacionális, hazai magán és állami vállalat, vállalkozás; informatikai, infokommunikációs háttér biztosítása; nemzetközi szakmai szervezetek; alsó-, közép- és felsővezetői munkakörök közös és sajátos jellemzői; a vezetővé válás folyamata, tipikus karrierpályák
      - miért érdemes mérnöknek lenni? (sokféle munkaköri, kibontakozási lehe­tő­ség; presztízs, értékes, elismert diploma; pénz, jövedelem; problémamegol­dás, intellektuális kihívás; kreativitás, innováció lehetősége, igénye; felfedezés, kutatás, tudomány, ismeretszerzés; vezetői karrier; vállalkozás lehetősége; nagy alkotás, teljesítmény, önmegvalósítás, társadalmi hatás
      - a vállalati sikeresség kritériumai – nemzetközi felmérés; professzionaliz­mus, munkához való hozzáállás (munkaetika); együttműködőkészség, részvétel csapat- és projektmunkában; problémamegoldó készség, innovatív, kritikus gondolkodás; kommunikációs, meggyőző készség; műszaki, gazdasági, ügyfél és környezet szemlélet
    • 5. hét 10.08.

      PREZENTÁCIÓS TECHNIKA (Molnár György)
      - klasszikus prezentáció, szóbeli megnyilvánulások általában (pl. szóbeli vizsgán), elektronikusan elérhető prezentációs anyagok
      - szóbeli és elektronikus prezentációs stílusok
      - időmenedzsment az előadás és a prezentációkészítés szempontjából,
      - non-verbális kommunikáció
      - a szóbeli előadást kísérő elektronikus prezentáció összhangjának megismerése
      - az előadást kísérő prezentáció ritmusa
      - a szóbeli előadás felépítésének, koncepciójának kialakítása, a szóbeli előadást kísérő elektronikus prezentáció felépítése
      - prezentációs stílusok
      - vetítésdizájn
      - „hogyan váljunk jó előadóvá?”
      - prezentációelemzés
      - helyszín- és közönségelemzés
      - forráshasználat, eszközhasználat
      - PowerPoint vs. Prezi
      - módszerek a nyilvános beszédtől való félelem leküzdésére
      - prezentálást támogató eszközök

      TANULÁSMÓDSZERTAN (Molnár György)
      - az egyéni tanulási stílus szerepe
      - mobilkommunikációs alkalmazások a tanulás szolgálatában
      - internetes szolgáltatások hatása
      - mobilkommunikációs eszközök alkalmazásainak használata a különféle feladatok és a hatékony időmenedzsment kezelésében
      - atipikus tanulás, informális tanulás, tanulás az egyetemi képzésen túl pl. a MOOC (Massive Online Open Courses) segítségével
      - felhőalapú megoldások a tanulás terén
      - együttműködést támogató technológiák az oktatásban: konnektivista szolgáltatások és alkalmazásuk a tanulástámogatás területén (levelezőlisták, közösségi csoportok, kereső motorok, kooperatív lehetőségek a közösségi szolgáltatások terén, felhőalapú szolgáltatások a tanulási folyamatban, szakmai fórumok, online szerkesztő és konvertáló szolgáltatások)
      - web 3.0 jelentősége a tanulási folyamat megvalósításában
    • 7. hét 10.22.

      EGYÜTTMŰKÖDÉS, TEAM-MUNKA (Hercegfi Károly)
      - team-munka a fizikai valóságban: munkahelyi teamek és a team-munka támogatása
      - team-munka a digitális munkában: virtuális teamek, együttműködést támogató technológiák 2.

      AZ EGYETEMI ÉVEK (Hercegfi Károly)
      - sikerorientáltság
      - időmenedzsment
      - jogok és kötelezettségek hallgatóként; mit tehet és tegyen a hallgató, ha jogtalanság éri? fegyelmi ügyek a BME-n (a puskázástól a tudatos hamisításig)
      - forrásmunkák használata, idézés más művekből, plágium,
      internetes források (szövegek, ábrák, stb.) szabályos használata
      - szerzői jogi kérdések: az egyetemi tanulmányok alatt keletkezett szellemi termékek tulajdoni és felhasználói joga; ötlet, szabadalom, diplomaterv

      ÉLETPÁLYA-TERVEZÉS (Hercegfi Károly)
      - karrier és az életpályatudatosság
      - célok és egyéni célmeghatározás
      - az érdeklődés és a személyiség tulajdonságainak megjelenése a karrierben
      - personal branding (személyes énmárka építése); hogy jelenjünk meg a különböző virtuális felületeken: mit kommunikál rólunk a Facebook, a LinkedIn, megnyilvánulások ezeken a felületeken, azok nyomai és következményei

  • Ajánlott irodalom

    • Benedek András (szerk.): Digitális pedagógia – Tanulás IKT környezetben. Typotex Kiadó, Budapest, 2008.
    • Benedek András (szerk.): Digitális pedagógia 2.0, Typotex Kiadó, Budapest, 2013. http://www.tankonyvtar.hu/hu/tartalom/tamop412A/2011-0023_DP/adatok.html
    • Bidgoli, H. (szerk.).: The Handbook of Technology Management, 3. kötet, Wiley, USA, 2010.
    • Kártyás Gábor, Takács Gábor, Répáczki Rita: Kezedben a karriered! - Pályakezdőként, álláskeresőként a munkaerőpiacon. Complex Kiadó, 2010.
    • Lőrincz Éva Anna, Sturcz Zoltán: Prezentáció e-book. http://www.interkonyv.hu/konyvek/?isbn=978-963-2792-64-4
    • Németh József: A technika és mérnökség magyarországi története. Műegyetemi Kiadó, Budapest, 1999.
    • Reynolds, G.: PreZENtáció. HVG Kiadó, 2009.